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AI 點亮太空夢 智啟鄉村新課堂
- 發布時間：2025-09-06 閱讀：
- 來源：李雨琪
7 月 19 日上午，陜西省漢中市武鄉同心村的一間教室里熱鬧非凡，20 名身著統一營服的一至六年級小學生正圍坐在一起，跟著屏幕上跳動的符號 “破譯太空信號”。這是陜西理工大學實踐團隊帶來的 “AI 太空探險營” 活動現場，也是該校以數智技術賦能鄉村教育的生動實踐。
“圓圓的，住我們，是什么？” 活動伊始，實踐團隊成員李雨琪通過趣味提問引出主題，孩子們爭相舉手回答 “地球”。當被問及 “如果去太空，想帶什么東西” 時，一位三年級學生的回答逗笑了全場：“我要帶媽媽做的餅干，用真空包裝，這樣宇航員叔叔也能嘗到家鄉味！” 互動中，AI 技術生成的太空場景動畫在屏幕上徐徐展開，遙遠的星河仿佛觸手可及，瞬間點燃了孩子們的探索熱情。
在 “信號破譯游戲” 環節，教室秒變 “太空指揮中心”。屏幕上出現由△、○、□、◇等符號組成的 “太空信號”，李雨琪向孩子們講解規則：“△代表星，○代表船……每組有 40 秒破譯時間，正確最多的小組獲勝。” 隨著計時器啟動，密碼展示出來，孩子們立刻對照提示卡推算。據介紹，該環節通過 AI 程序模擬太空信號傳輸場景，既鍛煉了孩子們的閱讀理解能力，又在邏輯推理中融入航天知識，讓語文學習變得鮮活有趣。
數學課堂則以 “補給任務大挑戰” 為名展開。“貨運飛船運送了 300 升水，1 袋壓縮水包可沖兌 0.5 升飲用水，能制作多少袋水包？” 屏幕上的題目剛彈出，孩子們就拿起紙筆演算。“600 袋！” 當李雨琪公布答案并補充 “地球運 1 升水到太空成本約 5 萬元” 的知識點時，孩子們發出陣陣驚嘆。實踐團隊還通過 AI 程序生成不同難度的數學題，結合 “貨運飛船送水” 等太空場景，讓加減乘除與百分比計算變得不再枯燥。“原來數學能解決太空里的問題！” 六年級學生興奮地說。
英語學習環節更顯創意。“Rocket！” 李雨琪說出單詞，孩子們立刻舉起雙手模仿火箭升空；聽到 “Spaceship”，大家便默契地轉圈模擬飛船航行。AI 程序實時捕捉孩子們的動作并給出評分，現場笑聲不斷。“以前覺得英語單詞難記，現在跟著游戲學，記得可快了！” 二年級學生舉著寫有 “astronaut” 的卡片向同伴展示。
“這些環節都是基于 AI 技術設計的。” 李雨琪介紹，信號破譯的符號對應、數學題的難度適配、英語指令的實時反饋，都融入了算法邏輯與智能交互技術，“我們想讓鄉村孩子也能接觸到前沿教育形式，在玩中學到知識。”
活動結束時，孩子們仍意猶未盡。有孩子家長感慨道：“這樣的活動把 AI 技術和太空知識結合起來，既彌補了鄉村教育資源的不足，又點燃了孩子們的科學夢，真是把‘優質課堂’送到了家門口。”
“數智鄉村課堂” 實踐活動，通過開發趣味課程、捐贈智能設備等方式，助力鄉村教育提質增效。“AI 太空探險營” 正是團隊結合鄉村孩子認知特點，精心設計的特色課程。正如實踐團隊指導老師所說：“我們希望用數智之光照亮鄉村孩子的成長之路，讓他們敢于仰望星空、勇于探索未知，這也是為鄉村振興培育未來力量的應有之義。”
此次活動不僅讓孩子們在沉浸式體驗中提升了語文、數學、英語等學科能力，更在他們心中播下了科技與探索的種子。未來，陜西理工大學將繼續深化 AI 技術與鄉村教育的融合創新，為推動鄉村教育高質量發展注入更多數智動能。
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“圓圓的，住我們，是什么？” 活動伊始，實踐團隊成員李雨琪通過趣味提問引出主題，孩子們爭相舉手回答 “地球”。當被問及 “如果去太空，想帶什么東西” 時，一位三年級學生的回答逗笑了全場：“我要帶媽媽做的餅干，用真空包裝，這樣宇航員叔叔也能嘗到家鄉味！” 互動中，AI 技術生成的太空場景動畫在屏幕上徐徐展開，遙遠的星河仿佛觸手可及，瞬間點燃了孩子們的探索熱情。
在 “信號破譯游戲” 環節，教室秒變 “太空指揮中心”。屏幕上出現由△、○、□、◇等符號組成的 “太空信號”，李雨琪向孩子們講解規則：“△代表星，○代表船……每組有 40 秒破譯時間，正確最多的小組獲勝。” 隨著計時器啟動，密碼展示出來，孩子們立刻對照提示卡推算。據介紹，該環節通過 AI 程序模擬太空信號傳輸場景，既鍛煉了孩子們的閱讀理解能力，又在邏輯推理中融入航天知識，讓語文學習變得鮮活有趣。
數學課堂則以 “補給任務大挑戰” 為名展開。“貨運飛船運送了 300 升水，1 袋壓縮水包可沖兌 0.5 升飲用水，能制作多少袋水包？” 屏幕上的題目剛彈出，孩子們就拿起紙筆演算。“600 袋！” 當李雨琪公布答案并補充 “地球運 1 升水到太空成本約 5 萬元” 的知識點時，孩子們發出陣陣驚嘆。實踐團隊還通過 AI 程序生成不同難度的數學題，結合 “貨運飛船送水” 等太空場景，讓加減乘除與百分比計算變得不再枯燥。“原來數學能解決太空里的問題！” 六年級學生興奮地說。
英語學習環節更顯創意。“Rocket！” 李雨琪說出單詞，孩子們立刻舉起雙手模仿火箭升空；聽到 “Spaceship”，大家便默契地轉圈模擬飛船航行。AI 程序實時捕捉孩子們的動作并給出評分，現場笑聲不斷。“以前覺得英語單詞難記，現在跟著游戲學，記得可快了！” 二年級學生舉著寫有 “astronaut” 的卡片向同伴展示。
“這些環節都是基于 AI 技術設計的。” 李雨琪介紹，信號破譯的符號對應、數學題的難度適配、英語指令的實時反饋，都融入了算法邏輯與智能交互技術，“我們想讓鄉村孩子也能接觸到前沿教育形式，在玩中學到知識。”
活動結束時，孩子們仍意猶未盡。有孩子家長感慨道：“這樣的活動把 AI 技術和太空知識結合起來，既彌補了鄉村教育資源的不足，又點燃了孩子們的科學夢，真是把‘優質課堂’送到了家門口。”
“數智鄉村課堂” 實踐活動，通過開發趣味課程、捐贈智能設備等方式，助力鄉村教育提質增效。“AI 太空探險營” 正是團隊結合鄉村孩子認知特點，精心設計的特色課程。正如實踐團隊指導老師所說：“我們希望用數智之光照亮鄉村孩子的成長之路，讓他們敢于仰望星空、勇于探索未知，這也是為鄉村振興培育未來力量的應有之義。”
此次活動不僅讓孩子們在沉浸式體驗中提升了語文、數學、英語等學科能力，更在他們心中播下了科技與探索的種子。未來，陜西理工大學將繼續深化 AI 技術與鄉村教育的融合創新，為推動鄉村教育高質量發展注入更多數智動能。
責編：周云
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