2023年7月19日，華南師范大學物理學院團委學生會服務隊開展了題為“探秘海市蜃樓”的課程，旨在響應《黨的教育方針》中“全面實施素質教育，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”的要求，幫助小朋友們認識世界，激發小朋友們對世界和自然的好奇心，培養小朋友們的科學素養。
在課程的開始，主講人小七老師先詢問了小朋友們對海市蜃樓的認識程度，不同年齡段的班級給出了不同的答案。其中，二、三年級組成的一班小朋友幾乎都不知道這種自然現象，只有部分小朋友聽過這一現象。而四、五年級組成的二班小朋友則對這種現象已經有了一定的認知，在互動中能夠說出“海市蜃樓是一種幻覺”“海市蜃樓的形成是因為折射”等對海市蜃樓現象的正確概括。通過這一簡短的互動，老師更加了解不同班級的小朋友對這種現象的認知程度，得以因材施教，從不同的深度分別為兩個班級的小朋友由淺入深地講解海市蜃樓這一現象。
海市蜃樓到底是怎么樣的自然現象？小七老師先給大家放了一個關于海市蜃樓的視頻，并給出了許多海市蜃樓的圖片，幫助不清楚這種現象的小朋友形成初步認知。在此期間，許多第一次聽說這種現象的小朋友都好奇地瞪大雙眼，饒有興趣。
為了幫助小朋友能在講解中理解海市蜃樓現象的形成，小七老師梳理知識要點，從問題引入講解。首先，從最基本的原理出發，通過生活中的現象，向小朋友們傳授了“人能看見東西是因為光進入了眼睛”的知識。
接著，小七老師從光的傳播出發，依次為小朋友們講解了光的三種傳播方式，并輔以一定的課堂演示，幫助小朋友們更好地吸收知識。在小七老師的演示中，小朋友們最終初步認識到了折射，并在步步深入的探究中知道了折射發生的條件。
然后，小七老師引入了課堂中最后一個概念：折射率。通過圖片和講解，小朋友們也很快消化了這個概念，并成功理解折射率和折射的關系。
講透了三個概念后，小七老師終于可以針對海市蜃樓進行分析，通過幾個示意圖，在講解中逐漸揭開了海市蜃樓的神秘面紗，驅散了小朋友們心中疑惑的烏云。
為了加深小朋友們對現象的認識和理解，小七老師還通過水和鹽水模擬大氣條件，進行一個簡易的海市蜃樓模擬實驗。在強烈好奇心的驅使下，小朋友們止不住地想離開座位，近距離地觀察水箱中成的虛像，更是在看到現象后發出了聲聲驚嘆。

(圖一：小朋友們好奇地湊上前觀看實驗)

（圖二：小朋友們看到實驗現象后目不轉睛）
最后，小七老師也為小朋友們拓展了其他神奇的自然現象，從罕見的自然奇觀到日常中不易察覺的現象，處處藏匿著物理的身影。小七老師也借著這個機會，在最后發出號召，表達了對小朋友們能夠用好奇心看待自然、探索自然的期待。
毋庸置疑，自然是具有無限魅力的。小朋友們正處在好奇心最旺盛的階段，這一堂課，既是知識的傳輸，又是對小朋友們好奇心的滿足，更是推動小朋友們繼續保有這種好奇心的助推劑。物理學院團委學生會服務隊的每一位大學生，都由衷地希望小朋友們能在接下來更多這樣的課程中有所收獲，在成長中不斷提升自身的科學素養，這不僅與小朋友們未來的個人發展有關，更是與國家、民族未來的科技發展緊密相連。
 
 
撰稿人：鄔悅琦
初審人：李鑫靜
復審人：李海峰
終審人：唐小煜
來稿單位：華南師范大學物理學院團委學生會服務隊
來稿時間：2023年7月19日