（通訊員 李博文 殷雁儒 孔曉銳）2025年7月4日上午，湖南師范大學體育學院“領夢者·弘帆”暑期社會實踐團走進邵陽市洞口縣管竹村，針對當?shù)叵�流密布的實際情況，以情景演繹、互動實操為核心形式，圍繞溺水急救、科學施救、自救避險等關鍵內(nèi)容開展防溺水安全教育。活動后，團隊通過復盤優(yōu)化教學，既為鄉(xiāng)村兒童筑牢安全防線，也助力師范生錘煉教學實踐能力。
 
情景演繹與互動教學結合 安全知識入腦入心
課堂上，實踐團成員模擬溺水者，通過無實物演示被水下雜草絆住，身體失衡、掙扎下沉等真實情景，直觀呈現(xiàn)溺水危急狀態(tài)，并結合管竹村溪流分布特點，警示踩滑落水等潛在風險。在救援教學環(huán)節(jié)，隊員拆解伸竿救援、拋物施救、呼叫求助三步法，通過規(guī)范動作示范明確盲目跳水的安全禁區(qū)；針對溺水者上岸后的處置流程，現(xiàn)場演示清理口鼻泥沙、按壓腹部排水等操作，強調(diào)心肺復蘇需由專業(yè)人員實施，應第一時間尋求幫助。
圍繞落水自救技能，團隊指導兒童掌握頭后仰露出口鼻、脫鞋留存衣物、抓握漂浮物等動作要領，糾正“落水只能掙扎”的認知偏差。課堂尾聲，“溪流玩水需注意哪些事項”“發(fā)現(xiàn)同伴落水應如何應對”等提問引發(fā)積極搶答，孩子們清晰回應需有成人陪同、應及時呼救且不盲目行動，安全意識已深度植根。
 
復盤優(yōu)化教學 提升鄉(xiāng)土適配性
管竹村黨支部書記肖陸文評價：“村內(nèi)溪流眾多，兒童涉水安全始終是村集體關注的重點。實踐團將防溺水的‘預防’與‘施救’知識講解得深入淺出，孩子們真正學懂記牢，為村里解決了一大民生難題。”
課后復盤環(huán)節(jié)，團隊總結教學亮點：情景演繹與互動問答讓抽象知識具象化，超九成學生能準確復述防溺水核心要點；同時指出不足——部分專業(yè)術語表述偏學術化，動作演示因無實物參照，部分細節(jié)傳遞不夠直觀。對此，實踐團規(guī)劃改進方向：將專業(yè)術語轉化為“按壓腹部排水”“呼叫成人求助”等通俗表達，計劃后續(xù)準備竹竿、塑料瓶等簡易道具輔助演示，強化動作辨識度與理解度，進一步提升教學效果。
 
師范生在鄉(xiāng)土課堂實現(xiàn)能力進階
此次教學實踐中，師范生從情景設計到課堂調(diào)控，在“教學—反思—改進”的閉環(huán)中直面鄉(xiāng)村學情差異，推動理論知識向教學實踐轉化。從依托鄉(xiāng)土案例強化認知，到回應兒童疑問時的精準解答，再到通過動作示范傳遞關鍵信息，隊員們深刻體會到鄉(xiāng)村教育“接地氣、貼生活”的育人要義。
這場防溺水安全教育，不僅為管竹村兒童編織起暑期安全防護網(wǎng)，更以“實踐育人、服務基層”的具體行動，詮釋了三下鄉(xiāng)活動的核心價值——讓生存智慧真正融入鄉(xiāng)村生活，讓師范生素養(yǎng)在鄉(xiāng)土課堂中得到淬煉與提升。