2022年暑假，我加入了“向美而生”調研團，希望和團隊隊員一起調研全國不同地區美育教育現狀和需求情況，并通過推廣美學文化，普及美學知識促進各隊員所在地美育的發展，展現山大學子的時代擔當。

　　作為團隊的一員，我跟隨著團隊進程，回到我的家鄉甘肅平涼，對崆峒區整體的美育設施建設及教育情況展開了整體調研，深入調研和對比了平涼市幼兒園教育集團天門分園及崆峒區朝陽街幼兒園的美育設施及教育情況，向平涼市委員會政研室副主任劉效輝同志就其對美育教育開展的必要性及如今其對崆峒區美育的設施建設等情況做了詢問和采訪，并來到平涼市5A級景區向其管委會員工探討了當下“景區美育”模式開展的可能性。在參與調研的數日里，我深刻意識到甘肅省作為中國欠發達省份，美育仍是甘肅教育事業中的薄弱環節，在不同地區也存在很大差異。例如：一些地方和學校對美育育人功能認識不到位，重應試輕素養、重少數輕全體、重比賽輕普及，存在應付擠占美育課、源配置不達標、師資隊伍有缺陷等問題，忽視了美育對于塑造心靈，展現中國“文化自信”的潛移默化的作用。我自身也體會到了許多未曾品味過的艱辛與成就。

　　縱觀團隊，我們的實踐過程安排的非常充實：我們基于當下中國的美育背景，精心設計了調研問卷，并由團隊成員進行發放、整理、收集;在中期調研過程中，每位團隊成員各司其職，各盡其能，我們的調研任務圓滿完成。在團隊之中，除去調研，我還參與了宣傳的工作，對“向美而生”調研團的各項工作進行了微信推送的制作，這都使我受益萬分。

　　在調研過程中，我發現崆峒區美育的問題主要分為幾個方面：其一，個別小學、鄉鎮院校尚未配備專門從事美育教學的老師，學生美育工作多由其他學科的教師負責。這種情況影響了美育工作的開展。由于部分兼職美育的人員常常忙于本身教學工作，難以整體性的安排和規劃美育工作，美育教育和相關活動多是臨時規劃，由此導致了美育實施效果不佳。其二，甘肅作為相對落后的西北地區，其美育發展與其他東部地區相比相對較晚，導致在老教師中美育專業出身的教師寥寥無幾，老帶新的教學模式難以形成。由于甘肅對人才的吸引力有限，新教師也存在一些教學經驗不足，模式固化等問題。其三，個別院校沒有認識到美育對學生未來發展的意義，在美育實施政策的制定和落實中存在一些問題，僅僅將美育作為形式上的教學組成部分。但在調研過程中，我也發現，自進入2022年后，“美”在甘肅省越來越多的地方生根發芽。例如，十九大后，像這種網絡直播課正在甘肅農村的一些音體美老師欠缺的學校、教學點大力推廣，快速彌補了師資不足的短板;省教育廳積極組織舉辦各類藝術活動，其已下沉至各個縣區;一些學校依托藝術類學科師資優勢和正在實施的美育浸潤計劃，積極發揮特色學校引領帶動作用，輻射帶動基層學校尤其是農村學校開展美育活動。

　　實踐永不止步，習近平總書記曾強調：“做好美育工作，要堅持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長。”美育可以通過教育個體對美的正確感知，使其在心中形成正確價值排序，推動人生良性演進，通往明朗的生命出口。我希望未來甘肅能在所有人的努力下，以美育人、以文化人，把美的種子從小撒播在孩子心中，并在不斷滋養中使他們的生命之樹扎根于這片黃土高原的厚壤，向美而生，茁壯生長。