她會記得自己多年前訓斥過的一個學生，當時學生被訓后還向她鞠躬感謝，覺得老師訓斥得對，作為老師、長輩她并沒有覺得學生認錯的態度是理所應當的，反而也有在反思，覺得學生的本質都是單純善良的，作為老師應該更加心胸寬廣，對待學生更加有耐心，循循善誘而非一昧斥責、打罵，不要過多糾結細枝末節，對學生的付出一定會有回報的。她會過了這么多年依然記得當年“學高為師，身正為范”的校風，并時刻以此勉勵自己，把教書育人當作是一份責任放在心上，而并不是把教師僅僅當作是一份謀生的職業，對三尺講臺的不離不棄，對學生教育的認真負責，是她對教師這個職業最好的詮釋。

對于這次暑期調研活動我們提前與被采訪的老師溝通、聯系，確定了采訪的時間、地點，然后確定了調查形式、問題及調查問卷，提前準備好訪談需要的設備。訪談前準備好訪談大綱對提前聯系好的教師進行訪談，一邊訪談一邊記錄，同時對訪談過程通過視頻或者錄音記錄下來，最后在訪談結束后讓老師當面填寫之前準備好的調查問卷，對收集來的調查問卷及時進行數據分析與處理，確定回收率，然后結合實際的調查結果與其他搜索獲得的鄉村教育發展現狀進行綜合分析，撰寫完成本次暑假調查研究報告。

本次訪談活動因為前期準備充分所以進展順利，通過跟程老師的交流感覺受益匪淺。在訪談過程中當問及程老師的良好習慣時，我記得她說會記錄下每節課的得失，寫教學后記，雖然一屆又一屆的學生，所教授的同學會改變，教材的內容會改變，但是教學習慣不會變，我認為好的習慣就是可以以不變應萬變的，因為會在每節課之后有自己的思考，所以始終在進步，與教材一起進步，與時代發展一起進步。那么有了一個良好的習慣又是怎樣堅持下來的呢？那就是做一個細心的人，做一個善于思考的人。在工作中細心可以避免錯誤的發生，給同學們呈現出最優質的教學；在生活中細心可以不斷發現生活的美，只有一個真正熱愛生活的人才會教育出對生活滿懷希望、對世界滿懷光明的積極向上的學生。思考對于學習而言，孔子曾說：“學而不思則罔。”；對于個人發展而言，富蘭克林曾說：“讀書使人充實，思考使人深邃，交談使人清醒。”我們作為學生不僅僅需要讀圣賢書更需要學會思考、樂于思考。與程老師的交談也讓我對于以后的學習之路以及應當成為一個合格的教師有了重新而清醒的思考。

作為教師教書育人，程老師認為應當因材施教，尊重每一位學生，認真對待每一節課。尊重每一位學生在于不單單以學習成績來對待學生，以心對心，關愛學生，能夠發現每一位學生身上的閃光點，就像孔子所說：“仁者，愛人。”，面對學生問題堅持原則、不偏不倚。認真對待的是二十四年以來的三尺講臺，是臺下換了一屆又一屆的學生，而唯一不變的是當初還是學生是的信念——“學高為師，身正為范”。對于鄉村教育程老師認為要從娃娃抓起，要從細節抓起，要持之不懈、堅持到底。我認為鄉村教育是阻斷貧困代際傳遞的根本途徑，必須堅持不懈，一鼓作氣發展到底，盡快解決教育資源短缺、分配不均等問題。

我們應當以優秀教師作為我們的榜樣，善于學習，勤于思考，努力拼搏，嚴于律己，在最好的年華發光發熱，不負韶華。作為學生我們應當努力學習科學文化知識，扎實自己的專業基礎；作為師范生我們應當在專業知識之余注重教師技能的培養與訓練，為以后成為一名合格的人民教師打下基礎；作為一名中國青年我們不僅僅要注重個人的發展，同樣要關注民生，用自己的力量服務社會、報效祖國。在炎炎夏日中順利完成了步入大學的第一次調研活動，不拘一格的仲夏的風吹走了焦慮的情緒，我們遇見的不僅僅是這個夏天，還有不論周圍環境如何改變，不論春夏秋冬都將在人生賽道上用力奔跑的我們。