今天是線上支教的第三天，通過前兩天的教學，老師和孩子們逐漸熟悉了線上教學方式，我也成功掌握了釘釘的使用功能  （之前一直在用騰訊會議）
這是我第二年給魯山文智小學的孩子們上課了，是去年支教時孩子們帶給我美好記憶與感動支持我今年再次支教 這種上課的感覺既熟悉又陌生，熟悉的是這些孩子是我去年熟悉的那一群，陌生的是不一樣的授課形式。 
我說在的教學年級是五年級，五年級的孩子給我的第一印象就是“乖” 與我去年所教的那群五年級孩子們形成了鮮明對比！不知是不是線上原因 ，在我教課的過程中課堂秩序井然，我所提問的同學也能積極主動的配合我進行回答，那一刻我簡直就是最“幸福”的老師。 
今天我所教的內容是“將相和”，講的是廉頗和藺相如、秦國和趙國之間的愛恨情仇。40分鐘的課堂十分短暫 ，在我介紹完課本內容之后，時間已經過去了四分之三，我只能加快自己的講課進程 這也導致了一個問題，在授課過程中由于內容的豐富，使老師與學生之間的互動太少，教師無法及時了解學生的學習狀況，這也是我在接下來的教學中要解決的問題。令我欣慰的是，在我講到趙國是一個人才輩出的國家時，有一位小朋友開麥講到“白起也是秦國的大將”。雖然小朋友把白起的國籍混淆了（如果白起是趙國的，歷史可能就要改變了），但小朋友積極回答問題與老師互動的勇氣值得稱贊！現在，我終于理解老師為什么喜歡上課積極回答問題的學生了。
我很期待我們支教團隊通過線上授課的方式也能獲得孩子們的喜歡，不僅僅是讓他們收獲知識，還有更廣闊的世面和優秀的學習習慣。我們支教的老師會為了這一目標共同努力，讓此次的線上支教給孩子們留下美好回憶！