聚焦勞動教育，探索教育新風向

作者：王詩瑜來源：王詩瑜

今日大學生網濰坊7月30日電（通訊員王詩瑜）自2018 年習近平總書記在全國教育大會上指出: “要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，弘揚勞動精神，引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動光榮、勞動崇高、勞動偉大、勞動美麗的道理，形成更高水平的人才”，同時2022年，教育部制定的《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》將勞動從綜合實踐活動課程中獨立出來，制定了獨立的《義務教育勞動課程標準（2022年版）》。新時代，教育戰線以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養堪當民族復興重任的時代新人，堅持五育并舉，勞動教育取得了顯著成效。這些都是對教育事業長期存在的“重德育、智育而輕勞育”思想的深刻反思，強調了勞動教育在教育體系中的重要地位，新時代的教育必須積極探索并大力落實勞動教育的新理念、新路徑、新措施。在前期充分的實地調研、問卷走訪與實況分析的準備下，曲阜師范大學管理學院謹耕庠序實踐團在指導老師的支持下，于2022年6月28日前往日照市教育局，進一步了解勞動教育的落實情況與探索勞動教育的發展路徑。
深入剖析，勞動教育價值所在
勞動教育是一種旨在讓受教育者通過勞動實踐，形成勞動教育價值觀、提高勞動素養的教育活動。勞動教育思想源遠流長，自原始社會起，教育形式、內容、目的融于勞動過程之中，以口耳相傳的方式傳授勞動經驗和勞動技能，以此形成了原始的教育形態。隨后戰國以來所形成的“重農抑商”政治制度，也強化了農業和勞動對社會發展的重要作用。因此勞動教育思想便成為中華民族國古代傳統文化中的重要的一部分，并發展至今天，它已經成為中華文化中的重要指向，影響著社會的價值取向。基于前期對勞動教育開展的了解，實踐隊的成員在與老師溝通后完成了問卷的制作，于6月28日下午到達日照市教育局后，團隊成員兵分兩路，一部分人員在大樓內進行采訪以及與部門人員進行交流，另一部分人員在教育局進行參觀，對相關勞動教育的開展以及未來展望進行了了解。在與相關部門人員溝通中，主任提到：“新時代勞動教育的宗旨在于強化勞動觀念，弘揚勞動精神，樹立勞動教育價值觀。勞動一方面創造了經濟財富，另一方面也創造了人類社會，新時代的勞動觀注重主體價值，強調勞動者的主體性與主動性。同時勞動教育自身具有樹德、增智、健體、育美等綜合育人價值。其在目標上，更加強調價值觀的形成；在內容上，既要學習到勞動知識，訓練勞動技能，又要涵養勞動態度；在形式上，既需要體力勞動，又包含腦力勞動，并致力于促進二者的有效融通。”同時，這也是未來日照教育局開展勞動教育的根本目的。
分析現狀，洞察問題
實踐成員在與相關部門人員溝通過后，基于問卷調查的結果總結出：在隨著各地不斷落實勞動教育的同時，一些問題隨之而生。首先受傳統觀念影響，家庭、學校和社會對勞動教育存在不同程度的認知偏差，勞動教育觀念機械化，認為勞動只是單純的技能學習、休閑娛樂或懲罰工具，對勞動的教育性價值認識不足，忽略了勞動教育蘊藏的精神創造性、道德豐富性和智力豐滿性。其次，勞動教育主體單一化。同時，日照市教育局相關部門的主任也強調到：當前，勞動教育在學校、家庭、社會之間存在明顯的主體分離現象，學校成為勞動教育的單一主體，而家庭與社會中錯位，導致勞動教育的教育主體單一；勞動教育的支撐保障薄弱，缺乏完善的支撐保障。因此，這就需要在政策實施持續跟進、教育保障與評價保障需及時完善等方面，應及時并持續跟進，不斷為勞動教育的實施保駕續航。
不斷探索，為勞動教育落實開辟新路徑
基于現狀，針對問題，實踐隊在結束實踐之后，在指導老師的指導之下，對當前出現的問題進行了總結，并繼續探索教育，為勞動教育的發展增添新路徑、新方法，不斷促進勞動教育的新發展。實踐隊的成員們共總結出以下幾個方面：首先，為受教育者確立正確的理念，統一勞動的內涵與理解，理念先行，這是勞動教育得以順利普及與發展的前提。廣泛宣傳與學習勞動教育的重要論述、重視勞動事跡的教化作用、充分發揮諸多媒介在宣傳中的應有之用等途徑，以此使正確的勞動觀念真正深入人心。其次，確立制度保障，社會方面，建立與完善勞動教育的法律法規，學校方面，健全學校教育保障體系，完善師資力量。同時健全的考核機制，切實進行勞動教育考核，正確運營制度的正向作用。最后，不斷加強主體參與。在勞動教育不斷推進過程中，各主體協同共進，學校重視并加大勞動教育的開展，同時注重家庭教育，使家長提高重視，并以身作則，在此基礎上，充分調動社會資源，積極號召，為學生搭建勞動教育的平臺。
此次總結實踐隊的成員們都有了不少的收獲，新時代以來，在習近平主席的號召之下，新時代的教育體系對勞動教育的現實價值、內涵意旨、現實困境以及未來四方面不斷進行審視并探索新發展，各個主體同行共進，努力培育優秀的社會主義建設者與接班人，為奪取民族復興的偉大勝利不斷努力著。