7月23日，華南師范大學(xué)物理與電信工程學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)的特色課程繼續(xù)開(kāi)展。為了拓寬小朋友們的知識(shí)面，激發(fā)對(duì)生活中自然現(xiàn)象和規(guī)律的興趣和思考，華南師范大學(xué)物理與電信工程學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)策劃組組員何嘉琪為星槎小學(xué)的小朋友們精心準(zhǔn)備了一節(jié)關(guān)于月相變化原因及其規(guī)律的科普課程：小小月相收集家——月相的秘密，并利用釘釘進(jìn)行直播授課。
在世間，明月是永恒的存在。李白說(shuō)：今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。我們頭頂上的這一輪明月，曾經(jīng)陪李白喝過(guò)酒、曾經(jīng)撫慰過(guò)想念妻子的杜甫、陪蘇軾度過(guò)了中秋。明月帶著幾分清婉，幾分壯闊，幾多思念，幾多鄉(xiāng)愁，站在歷史長(zhǎng)河之上俯瞰古今。
在“月相的秘密”課堂中，嘉琪老師將帶領(lǐng)小朋友們，化身一位位小小月相收集家，一起在茫茫宇宙中探索月相的秘密，了解月亮，了解陰晴圓缺傾聽(tīng)月亮、地球和太陽(yáng)的愛(ài)恨情仇，學(xué)習(xí)朔望月和傳統(tǒng)歷法的知識(shí)，領(lǐng)悟中華傳統(tǒng)文化的博大精深。
 
（圖1：課堂正式開(kāi)始）
 
7月23日上午10:20，活動(dòng)的上課鈴正式敲響。整個(gè)課堂通過(guò)一個(gè)謎語(yǔ)展開(kāi)。小朋友們都開(kāi)動(dòng)腦筋，不一會(huì)兒就有小朋友率先在評(píng)論區(qū)打出了答案。通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的科普視頻，配合琪琪老師的旁白解說(shuō)，帶領(lǐng)小朋友們對(duì)本堂課要學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行大致的了解。緊接著就來(lái)到了激動(dòng)人心的月相排排序環(huán)節(jié)，小朋友們要運(yùn)用常識(shí)，思考哪一個(gè)順序是正確的，并將正確順序的號(hào)碼發(fā)送到評(píng)論區(qū)。小朋友們經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考，紛紛打出了心目中的正確答案。但能準(zhǔn)確的排列正確的小朋友并不是很多，于是琪琪老師便說(shuō)道，“沒(méi)有排對(duì)的小朋友不要灰心，接下來(lái)的課程中，就會(huì)講到月相變化的順序啦，只要小朋友們認(rèn)真聽(tīng)講，就一定可以排得又快又準(zhǔn)！”借此來(lái)引發(fā)小朋友們對(duì)接下來(lái)的課程的興趣。
 
（圖2：月相排排序）
 
接下來(lái)，琪琪老師講解到月亮每天在星空中，自西向東地移動(dòng)一大段距離，它的形狀在不斷地變化著，這個(gè)過(guò)程叫做月亮的相位變化，簡(jiǎn)稱月相。而月相成因有兩個(gè)，其一是月球不透明不發(fā)光，可以反射太陽(yáng)光；其二，由于日地月三者在天空中不停做繞轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生的相位變化，兩者一起導(dǎo)致了月相變化。通過(guò)動(dòng)圖和示意圖，生動(dòng)形象的讓小朋友們理解較為晦澀難懂的天體知識(shí)。
 
（圖3：琪琪老師在通過(guò)動(dòng)圖給小朋友們講解月相成因）
 
講解完地月日的相位變化與月亮形狀的關(guān)系之后，課堂就來(lái)到了小朋友們期待已久的月相成因演示環(huán)節(jié)了。琪琪老師先通過(guò)播放月相成因演示儀組裝教程的視頻，讓小朋友們對(duì)月相儀的零部件有一個(gè)大致的了解。再手把手，一步步帶著我們的小朋友們組裝月相儀。組裝好月相儀后，琪琪老師開(kāi)始按照時(shí)間順序，從初一到三十，給小朋友們一邊演示一邊講解月相的名字和形狀，以及對(duì)應(yīng)的地月位置關(guān)系。順完一整遍之后，琪琪老師拿出了一個(gè)一半涂黑的月球燈，為小朋友們演示從正面觀測(cè)月相時(shí)所看到的月相變化。小朋友們都聽(tīng)得津津有味，十分入迷。
 
（圖4：月相演示儀）
 
（圖5：琪琪老師在給小朋友們講解月相）
 
講解完月相的名稱和變化規(guī)律，接下來(lái)就來(lái)到了鞏固所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用環(huán)節(jié)了。琪琪老師為小朋友們精心設(shè)計(jì)了兩個(gè)小游戲，猜猜月相和詩(shī)句連連看。在這兩個(gè)游戲中，小朋友們都特別積極踴躍的在評(píng)論區(qū)與老師互動(dòng)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考后，大部分小朋友都能夠運(yùn)用本堂課所學(xué)的知識(shí)，來(lái)解開(kāi)游戲中的問(wèn)題。有個(gè)別難度較大的問(wèn)題，琪琪老師便會(huì)仔細(xì)的帶大家分析問(wèn)題，找準(zhǔn)關(guān)鍵提示，來(lái)解開(kāi)謎題。
 
（圖6：小朋友們正在玩詩(shī)句連連看小游戲）
 
畫(huà)面一轉(zhuǎn)，場(chǎng)景交換，一首內(nèi)容豐富，簡(jiǎn)潔明了且朗朗上口的月相歌出現(xiàn)在大屏幕上。為了讓小朋友們更好的記憶月相的變化，琪琪老師提前準(zhǔn)備了一首便于記憶的月相歌，在通過(guò)一句句解釋歌詞的含義，來(lái)幫助小朋友們理解和記憶。介紹完月相歌，琪琪老師還給小朋友們拓展了月相與中華傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系。公歷與農(nóng)歷的區(qū)別在于，公歷是根據(jù)地球繞太陽(yáng)的規(guī)律制定的，而農(nóng)歷是以月球繞地球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律制定的，中華傳統(tǒng)節(jié)日便是依照農(nóng)歷進(jìn)行計(jì)算的。
 
（圖7：琪琪老師正在給小朋友們解說(shuō)月相歌）
 
最后，琪琪老師對(duì)本堂課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)和回顧。本堂課圍繞著月相展開(kāi)，先后為小朋友們講解了什么是月相，月相的成因，農(nóng)歷與公歷的區(qū)別，朔望月等知識(shí)。系統(tǒng)的帶領(lǐng)小朋友們學(xué)習(xí)了月相的知識(shí)。在課程的尾聲，琪琪老師對(duì)小朋友們說(shuō)，“恭喜各位小朋友們成為一名合格的小小月相收集家！”本堂活動(dòng)課到此完滿結(jié)束。結(jié)束后，小朋友們依然留在課堂依依不舍的與老師告別，十分令人感動(dòng)。
 
（圖8：課程步入尾聲）
 
當(dāng)今社會(huì)教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，事關(guān)國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、家庭幸福，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》、《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》的全面貫徹落實(shí)與一系列政策密集發(fā)布，標(biāo)志著我國(guó)教育進(jìn)入全面轉(zhuǎn)段升級(jí)的新時(shí)期。實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵在國(guó)民素質(zhì)現(xiàn)代化，基礎(chǔ)在教育。
時(shí)光走過(guò)千年，詩(shī)人們?cè)缫鸦癁榱藟m土，只有明月，依然用陰晴圓缺訴說(shuō)著人間的悲歡離合。通過(guò)對(duì)月相變化的講解，提升小朋友們觀察能力，激發(fā)小朋友們對(duì)于大自然的興趣，發(fā)揮小朋友們心中的聰明才智；在月相成因演示環(huán)節(jié)，通過(guò)組裝演示儀，可以鍛煉小朋友們的動(dòng)手能力；通過(guò)對(duì)朔望月等中華傳統(tǒng)文化的講解，加深小朋友們對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同與了解，提升小朋友們的文化素養(yǎng)。