為了響應黨和共青團的號召，全面貫徹黨和共青團的政策方針，充分發揮先進青年學生打帶頭作用，重視社會弱勢群體，促進社會和諧發展。安徽省淮北師范大學計算機科學與技術學院開展了以”逐星熠夢，久伴童行”為主題的暑期社會實踐活動。
   留守兒童是中國長期的城鄉二元體系松動的一群「制度性孤兒」一方面:他們的父母到城里打工拼命掙錢，爭取或獲得了另一種生存方式;另一方面，他們又因為在城市里，或自身難保，或無立錐之地，無法將他們的子女帶進城里，留在自己的身邊。同時為了生活或生存，他們不能夠輕易的離開自己的工作，不能輕易地離開城市，就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中，留守兒童雖然有父母，但是他們依然不得不接受「骨肉分離」的現實。
  隨著我國不斷快速發展與進步的城鄉經濟體制，促.使大部分的人們選擇進城務工，從而導致農村出現大量的留守兒童。因為大多數的留守兒童，正處于成長發育極其關鍵的時刻，這個時期的孩子具有較強的可塑性。如果孩子在這個時期沒有得到父母正確的引導與幫助，孩子極其容易形成認識與價值上的偏離，以及發展異常的個性與心理。雖然農村留守兒童都有臨時的監護人，但是大多數都為爺爺、奶奶等長輩，而且因為這些人的自身文化素質較低，所以往往會因「隔代教育」的偏差，從而導致大部分的孩子思想產生一定的偏差。
   缺乏完整的家庭教育，是導致農村留守兒童心理問題的一個重要原因。父母教育對孩子有著直接、持久和潛移默化的作用。對大多數兒童來說，親子關系在兒童成長過程中起著非常重要的作用。農村留守兒童長期與父母分離，因此，無法在良好的親子關系中與父母進行正常的情感交流，無法獲得直接的情感體驗，就會產生安全感和自尊心的缺失，導致心理_上的敵意和焦慮。
   留守兒童由于父母不在身邊，自己沒有依靠和堅強的保護，因此，與父母都在身邊的兒童相比，更易產生自卑的心理障礙。心理學研究表明，兒童對父母都有依戀傾向，依戀是幼兒出生后最早形成的人際關系，依戀的程度與性質如何，直接影響兒童對周圍世界的信任感，影響他們的情緒情感、社會性行為和性格特征。留守兒童由于父母長期在外，缺乏最起碼的心理交流機會，內心煩惱與沖突無從傾訴也得不到引導，導致對外部世界缺乏安全感和信任感，這種情感欠缺嚴重影響他們與他人的社會交往。
  通過本次活動，我意識到留守兒童需要更多的關愛與關注。