2月19日（大年初三），新春的鞭炮聲余韻未消，山東大學志愿者宮驍鸞正式開啟“鄉雁助飛”支教項目線上教學工作。
為確保教學工作有序開展、貼合學生實際需求，課程啟動前，宮驍鸞提前與“鄉雁助飛”項目負責人、姜同學家長進行充分溝通對接，全面了解同學的英語水平。結合鄉村與城市教育資源存在的差距，宮驍鸞推測姜同學在英語聽力、語法應用等方面基礎較為薄弱，為此專門為他量身制定了針對性教學方案，明確課堂將增加聽說互動比重，語法講解力求精準通俗、通俗易懂，助力姜同學高效掌握相關知識。
當日上午9時，線上教學課程準時啟動。宮驍鸞首先進行自我介紹，隨后以親切溫和的語氣與姜同學展開交流，快速緩解了孩子的拘謹情緒，逐步營造出輕松融洽的教學氛圍。課堂初期，教學以單詞講解為切入點，由于基礎薄弱，姜同學學習進度較慢，情緒出現低落跡象。對此，宮驍鸞及時給予耐心安撫與正向引導，鼓勵道：“沒事的，有什么問題直接和姐姐說就好，找到問題所在，才能更好地學習進步、掌握知識，對不對？”針對姜同學發音不熟練的單詞，宮驍鸞循序漸進，陪同其根據音標逐字拆解、反復練習，同時向其闡釋聽說能力的重要性：“說是聽的基礎，只有敢說、會說，做聽力練習時才能更好地理解朗讀者的表達。”經過十余分鐘的磨合適配，雙方交流愈發順暢，姜同學的學習積極性也明顯提升。
單詞教學環節結束后，宮驍鸞轉入課本語法內容講解。為兼顧教學效果與學生接受度，她合理把控授課節奏，既避免因專業名詞過多導致姜同學產生挫敗感，也適度保留教學難度，確保課程的針對性與實效性。授課過程中，小姜同學所展現出的堅韌毅力令宮驍鸞深受觸動，孩子不僅會主動提出學習需求：“老師，這里能不能再多講一點？”遇到不懂的知識點時，也會積極主動發問：“老師，我不太明白狀語是什么意思。”通過與姜同學的相處，宮驍鸞深刻體會到教育的本質意義，也進一步明晰了自身參與支教工作的初心——待小姜同學憑借自身努力走出大山、實現成長之時，這份初心將更加堅定有力。
此次線上教學生動詮釋了“教學相長”的深刻內涵。課程結束后，姜同學在英語知識儲備上得到補充，同時收獲了學習的快樂；而姜同學的堅韌與樂觀，也深深感染了宮驍鸞。通過本次教學實踐，宮驍鸞不僅提升了自身的授課能力與溝通能力，更深刻認識到支教工作所承載的沉甸甸的責任，這份責任并非負擔，而是來自學生與家長的信任與囑托。魯迅先生曾言：“無窮的遠方，無數的人們，都和我有關。”這一理念，在參與“鄉雁助飛”支教項目的高校學子與鄉村學生之間得到了生動印證。宮驍鸞表示，得知山東大學還有眾多和自己一樣的支教志愿者，正默默堅守在支教崗位上，為鄉村孩子的成長保駕護航、為彌合城鄉教育資源差距貢獻力量，內心倍感溫暖與鼓舞。她期許，多年以后，這批從山村走出的孩子能夠傳承愛心、接續奮斗，接過支教志愿者手中的愛心接力棒，將這份責任與溫暖傳遞下去，惠及更多鄉村學子。
后續，宮驍鸞將繼續以身作則、全力以赴，把知識傳遞給姜同學，用實際行動助力鄉村孩子成長。愿每一位鄉村孩子都能如小樹苗般茁壯成長，如雛雁般振翅翱翔，飛向更遠的未來。