“嘭嘭……老師，起床嘍……”
蜷縮在被窩里的我聽著這熟悉的叫聲緩緩睜開了雙眼，伸展一個懶腰，感覺濕冷的空氣都溫暖了些許。還記得剛剛來到貴州畢節赫章的時候，剛走進金銀山街道“統一戰線·光彩家園”的賓館，生活在山東的我非常不適應這里濕冷的氣候，晚上也時常會被凍醒。但現在我早已習慣這里的環境，也被小朋友們的熱情所包圍，時常感受到不一樣的“溫暖”。
上午八點半，推開金銀山扶貧安置點少兒活動中心的大門，我來到了這個已經工作5天的地方。這是我的第一次支教，還記得剛來到這個陌生的環境的時候，我的心情是忐忑不安的。在我眼中，支教不僅僅在于“教”，更重要的在于“陪伴”。經歷了開營儀式之后的家訪，我發現這里的孩子一般都有四五個兄弟姐妹，而且父母也大多在外工作，所以我更加意識到了支教中陪伴的重要性。因此在教學設計中，我添加了更多的互動環節，而且努力記住每一位小朋友的名字，真正走進他們的內心，用心陪伴。
 
回到眼前，上午我要為四到六年級的小朋友們上數學課，這已經是我給他們上的第三節數學課了，在這之前我已經為他們講解了正方體、長方體、圓柱、圓錐，因為要同時為三個年級的小朋友上課，所以我特意設計了這一系列的幾何立體數學課，讓每一位同學都能聽懂。今天我要為他們進行圓柱圓錐的側面積的講解。
 
作為支教課程中為數不多的純知識課程，數學很難吸引小朋友們的注意力，所以我需要格外注重課堂上小朋友們積極性的調動。雖然小朋友們正處在愛玩的年紀，但課堂的紀律也非常重要。因此我會設置一些小獎勵，獎勵遵守紀律和積極回答問題的同學，認真上好每一節課。
隨著今天的支教活動緩緩落下帷幕，我的心中充滿了難以言表的復雜情感。回顧這段旅程，從最初的忐忑不安到如今的從容不迫，每一步都凝聚著汗水與歡笑，每一次與孩子們的互動都深刻地觸動了我的心靈。我學會了如何在有限的資源下創造無限的可能，如何在不同的文化背景下搭建理解與尊重的橋梁。這段支教經歷還遠遠沒有結束，展望接下來的日子，我滿懷期待，希望能夠進一步融入這個社區，深入了解每一位孩子的獨特需求，為他們提供更有針對性的幫助！