“老師，紅樹林是什么？”“紅樹林不是紅色的為什么卻要叫紅樹林？”“紅樹林為什么可以生活在海水里面？”……學生提出一個個關于紅樹林的問題，令宣講隊員們應接不暇。紅樹林是由以紅樹植物為主體的常綠灌木或喬木組成，主要生長在易被海水浸淹的海岸潮間帶，是南方地區(qū)的一種潮灘濕地木本生物群落。同時，紅樹林也是一種獨特而珍貴的自然生態(tài)系統(tǒng)，在維護海岸線穩(wěn)定、凈化水體、保護生物多樣性等方面發(fā)揮著重要作用。為了提高學生對紅樹林的認識，培養(yǎng)學生的生態(tài)文明意識，同時能夠讓學生通過親身參與和體驗去感受大自然的奇妙之處，嶺南師范學院“紅樹啟航”社會實踐隊于7月9日下午在高州市石鼓鎮(zhèn)菉樹小學開展了一場別開生面的植物拓印和科普墻制作活動。
 
圖為隊員講解拓印的知識 紅樹啟航實踐隊攝影組 攝
 
植物拓印活動是本次活動的亮點之一，由學生們學習植物拓印技巧，并親手完成一幅拓印作品。通過拓印植物，感受植物的神奇之美，體驗大自然的美妙之處。同時，將他們自己心中關于紅樹林的模樣畫在紙上。雖然他們沒有親自見過紅樹林，但這幅畫跨越了時空和地域的限制，成為他們與紅樹林之間的連接紐帶。在植物拓印活動開展的過程中，學生們向隊員提出各式各樣關于紅樹林的問題，這也更加堅定了隊員們進行紅樹林科普宣講的決心。
 
圖為學生的拓印作品 紅樹啟航實踐隊攝影組 攝
 
本次活動的另一個重點就是制作科普墻。通過展示紅樹林的獨特魅力，引發(fā)學生對環(huán)境保護的關注，共同守護這片珍貴的海岸濕地。在制作科普墻的過程中，帶領學生親身參與其中，通過展示紅樹林的圖片，讓其粘貼自己的植物葉片拓印以及心中紅樹林的作品，將紅樹林的美麗呈現(xiàn)給大家。同時，學生在科普墻的另一面寫下自己的名字，增加學生參與制作科普墻的成就感。
 
圖為學生參與制作科普墻 紅樹啟航實踐隊攝影組 攝
 
“紅樹啟航”社會實踐隊宣講隊員表示，永遠不要低估孩子的想象力，因為他們的能力往往會超乎你的想象。孩子天生具有一種探索未知世界和創(chuàng)造獨特場景的能力。只要能夠給予孩子進行繪畫的機會和空間，可以讓孩子自由地展示他們對那個未知地方的想象和獨特見解，讓他們通過繪畫表達自己的創(chuàng)意和情感，他們便可以描繪令人驚嘆的景色，創(chuàng)造奇幻的生物，構建夢幻般的場景。這是一位進行紅樹林拓印指導的隊員在活動結束后的感想。
“紅樹啟航”社會實踐隊隊長符瑩瑩則表示，制作科普墻和開展植物拓印活動不僅是一次有趣而富有創(chuàng)意的體驗，更是一次向學生們傳遞紅樹林保護理念的契機。通過親身參與和體驗，希望能夠引發(fā)學生對紅樹林的深思，從而激發(fā)其積極參與到保護紅樹林的行動中。
在參與植物拓印和制作科普墻的活動中，學生可以領略到紅樹林的壯麗之美，感受到大自然的神奇與力量。“紅樹啟航”社會實踐隊后續(xù)將持續(xù)在多地繼續(xù)大力開展紅樹林科普活動，促進大眾一起攜手相約紅樹林，共同開啟這場走進自然的奇妙之旅，助力紅樹林生態(tài)修復工作的開展。