“尋訪最美鄉村教師”心得體會
□盧 蓉（城市與環境學院2102班）
在今年，我加入了湖北師范大學第二期師范生勤敏訓練營，成為大家庭的一員。在暑假，我們訓練營的營員回到自己的家鄉，尋訪家鄉的最美鄉村教師。
最美鄉村教師都有美好的理想，那就是用自己的智慧與力量守護鄉村教育的基石。我們中國的學生需要優秀的教師，需要優秀的教育，鄉村最美教師從事的是最平凡卻又非常偉大的堅守工作，傳播文明，開啟民智，使鄉村教育薪火相傳。鄉村的風光美，但很多地方的教學條件卻無法與自然風景相比，條件很差，教學硬件奇缺，師資奇缺，面對困難，最美鄉村教師無一例外地選擇了堅守，從滿頭青絲到發如雪，與學生相依相伴，呵護學生成長，克服了重重困難，把青春和工資投入學校建設中，有的用一匹馬馱出了兩所學校，有的甘當學生的鍋爐工，正是他們的奉獻才使一批批學生才得以從大山中走向外面的世界。
情感美。最美鄉村教師懷著對教育的無比忠誠，對學生的無比疼愛，他們已然成了學生的爸爸、媽媽或哥哥、姐姐，他們最牽掛的是學生，學生最依戀的是他們，為了共同的夢想，師生成了彼此生命中最重要的人物之一，師生一起戰勝了風霜雨雪，戰勝了孤獨、寂寞，迎來了燦爛的明天。
我是來自大山的孩子，我的小縣城并不富裕，教學資源也并不是很好，我這次回到家鄉采訪了高中母校中的優秀教師。這次尋訪讓我受益匪淺，從一開始的制定問卷，確定采訪內容，聯系老師，走進老師的辦公室。這一次我不再是他們的學生，而是作為他們的后輩，作為他們的接力人，要接好他們手中這一個接力棒，為祖國的教育事業增添一份自己的力量。
進入辦公室，老師還是那么的和藹可親，這一次他們不再是對我的批評與教育，我采訪的崔老師是我高中的班主任，我還記得我在高中并不是特別的乖巧，偶爾會在課堂上說小話，上課注意力不集中，下課之后他都會把我叫進他的辦公室教導一番。這一次，我在他的眼中看到了欣慰與期待，在我問了很多個問題之后，我對于他、對于我、對于教師這個職業有了很大的感觸。我在問到他是如何恪盡職守的時候，他的回答是：“恪盡職守是每一個工作人所應該具有的品質。”這一瞬間我很有感觸，我心中不免得有一點慚愧，但更多的是我對于我的班主任的敬畏之情。我記得在其中的一個問題中，他回答到他教學生涯當中所堅持的優良習慣就是每天按時按點的到校，在第一感覺當中，我并不覺得這是一件值得提起的習慣，但是我不禁回想到了在我高中時期每天早上提前五分鐘進教室的班主任，當時的我們會感覺到很煩躁，很排斥，但是就是因為這五分鐘，讓我們班的成績高出年級平均水平一個層次，在之后的思考當中，我意識到，鄉村教師的美不就是從這些小事當中所積累的嗎？當崔老師肯定了鄉村振興對于鄉村教師的政策傾斜的同時，他也提出了這些傾斜會有不公平的產生。這一個觀點讓我很有啟發，我意識到我的思維方式并不是足夠的完美，我在今后的問題考慮當中，應該學習老師的這一個思維習慣，要從多方面考慮問題。
我采訪的第二個老師是路啟明老師，他是我們隔壁尖子班的物理老師，同時也是他們班的班主任。我在高中的時候就聽說過他的風趣幽默。讓我十分觸動的就是在采訪當中，路老師不禁透露出來的對教師這一職業的熱愛，可謂是三句話不離熱愛。相比較教學經驗，他更多的強調了育人的重要性，同時他告訴了我他難忘的一次經理，他在他的教學生涯當中，曾經挽救了一個年輕的生命。他告訴我，作為老師，不僅僅是教書育人，更重要的是肩負起學生的生命安全。這一個經歷讓我對于教師這一個職業有了新的認知。同時他強調了一個學校當中管理能力的重要性，他認為學校應該有著過硬的管理能力，將教師力量團結起來，這一觀點補充了我對于教師這一職業的思考，在這之前我一直只是考慮到了成為老師應該具有過硬的專業素養這一單一的方面。
振興鄉村的步伐不會停止，振興鄉村教育需要解決教師的急難愁盼。這些急難愁盼很多是“小事”，但很“關鍵”。面對鄉村教師，政府、社會需要“捧著一顆心來”，更需要拿出“穿繡花針”的功夫來解決教師的“關鍵小事”。振興鄉村教育需要外部賦能。鄉村和外部不應是相互拋棄的、竭澤而漁的，而是有著血脈聯系的天然命運共同體。不面對鄉村，城市沒有方向。不發展鄉村，城市沒有底氣。振興鄉村教育需要內部變革。能否激發內生動力，這是振興鄉村教育的必由之路，也是評判振興成敗的關鍵。