授人以業，亦是授己以業
                                                                                                               ——聯動支教感悟收獲
   2022年8月12日，我第一次以老師的身份完成了一堂完整的宣講課。感謝實踐團隊間的聯動，讓我在學生階段就有了為人師表的初體驗。
    經過調查采訪，我們團隊了解到大多數人對鋼鐵工業的了解程度不深。為了讓更多人了解鋼鐵工業，認識到鋼鐵工業的重要性，我們正努力尋找更多平臺窗口，加大鋼鐵宣傳力度。
經聯系協商，團隊最終聯動了語安實踐團，借助對方提供的教學平臺，以航天用鋼為切入口，向小學階段的小朋友們展現鋼鐵工業的成就與發展，希望從娃娃抓起，增進幾分大家對鋼鐵的了解。通過這次宣講，我們讓更多的孩子初步認識到了鋼鐵在現代工業中的基礎地位和應用的廣泛性，同時也進一步強化了我們的實踐主題。
雖然是一堂線上課，但也不得不承認，成為課堂主角的感受，要比作為學生聽講陌生且復雜的多。這既是一堂講給小朋友們聽的科普宣講課，也是一堂“講“給自己的人生成長課。
緊張是一定的，畢竟這次教學活動任務來得緊急，而且從準備教案、查找資料，到制作PPT、宣講互動，再到課后整理、文案復盤，活動全程都由我一人負責。現在想來，一切都如夢似幻：誰能料到，當初在父母百般勸說下，依然“初心不改”，誓不選師范專業的我，居然在大學里就有了做小老師的經歷；誰能料到，本來性格靦腆，在生活里話都不多的我，居然會有一天在直播間里像在說單口相聲一樣一個人講了近一小時；誰又能料到，原本連自動P圖軟件都不耐煩用的我，現在天天對著word、PPT、錄屏軟件、視頻剪輯軟件埋頭苦干……
當然，緊張勁過后，也有那么一絲成就感油然而生。3000多字的上課教案，是自己精心一個個環節設計的；20多頁的PPT，前前后后改了3版，每一版，哪怕是每一頁都是自己的心血；雖然視頻、圖片不是自己制作的，但畢竟都是自己辛辛苦苦從各個地方找來的，現在看起來同樣也是倍感親切和自豪。
    此外，做宣講的時候，心中還陡生了一點感慨。看著基本上都是10后的小同學們在互動區里踴躍發言，除了有那么一瞬間“歲月催人老”的錯覺外，更多的是對他們已然有了自己獨立的思維和獨到的見解的意外。明明自己還尚未踏入社會，還是校園中無甚重壓的學生，卻已經隱隱看到后浪初成氣候，將要追逐起自己這一代人的腳步了。我不禁默默遐思：雖然自高考之后，自己并沒有徹底放下過學習和進步，但也必須承認，這一年來的總體感受是久違的輕松。哪怕是在進步，進步的速度和幅度恐怕也是很有限的。倘若仍舊對自己不加鞭策，后浪洶涌，面對著背后的隱隱濤聲，不知自己又能再這樣輕松多久呢？想到此，不禁頓感芒刺在背，額上也平添了幾滴虛汗。
    這堂別開生面的宣講課，不僅是對我們團隊實踐主題的一次宣傳，給小朋友們在相對陌生領域的一次科普，更是給我自己的一次升華心靈、成熟心智的機會。這既是在授人以業，亦是在授己以業。