對了解校史態度、了解校史必要性、校史學習激勵效應、南京師范大學百年紅色精神延續性等問題的115份抽樣調查表明，超半數受調研對象愿意或能夠接受學習校史，其主要針對學校發展歷程標志性事件、學校學術界著名學者、校園建筑及其代表意義、優秀校友事跡、理解詮釋學校精神等方面有所了解學習，校史學習宣傳活動的開展必要性強烈、極具現實意義；同時大多數受調研對象會被優秀校友事跡、學校發展標志性事件、百年精神等校史內容感染并深受鼓舞，愿意將這種積極效應發揮至日常學習生活中來；約75%受調研對象對紅色精神延續性問題持認同態度，說明了南京師范大學百年悠久歷史歷久彌新，極具傳播意義價值
抽樣調查有助于全面細致理解以往宣傳工作的薄弱環節，及時明確受眾對學校建校一百二十年以來傳承的紅色精神與深厚文化底蘊的認同程度及了解程度，為今后的調研、采訪、宣講工作提供了指導方向。由問卷調查可知校史學習群體有主觀能動性不高的特點，這為今后校史宣傳工作提供了建設性意見與一定的導向性；采訪優秀校友、汲取其寶貴經驗、弘揚百年紅色精神將會是校史宣傳工作的主要發力點；針對學校發展歷程標志性事件、校園建筑及其內涵認知程度較低的現象也說明了以往宣傳工作的缺憾及今后工作的改進點；受調研對象對校史學習激勵效應認同度的分析助推調研團隊將宣傳學習校史意義深入人心，為校史宣傳工作的順利開展奠定了堅實的群眾基礎；受調研對象對南京師范大學百年紅色精神延續性認同程度的分析間接反映出受調研對象對校史學習了解的意愿程度，較高的認同度將為調研團隊宣傳活動的順利開展提供有力保障與支持，奠定了堅實的群眾基礎。
綜上所述，在校史學習了解意愿程度調查中，正向態度占據主導地位，進一步說明了團隊以一百二十周年校慶為契機的校史學習宣講活動開展的受眾廣泛，將會產生較高的呼聲與積極響應；僅少數受調研對象不愿意學習了解、忽視校史內涵的激勵效應，比例極低，有望通過多樣化宣傳途徑轉化其思想，開導發展成可接受主動學習者；超半數受調研對象非常愿意學習并竭盡所能傳播校史，這也將在校史宣傳工作中起到舉足輕重的作用，是向本校乃至外校廣泛普及校史的中堅力量。